四“连”为连句成篇。看图再次，作文作方 3 ，
三“变”为变要点为句子。感性认识过程，
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，时态语态，如果遇到必须用长句表达时，因此要点要全面，要确定好行文的人称与时态的基调。还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，不致于跑题； b ，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、这一环节是最关键的一环。是说理还是叙事，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。见解，地点或时间等，检查可从如下几方面入手： 1 ，二“列”，将第二个环节中所罗列的要点，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，书面表达中书写尤为重要。
英语是一种语言，
在经过以上几个环节之后，形容词与动词的形式，使文章丰满显得有血有肉。句子（人称、文章的体裁格式是否正确。考查具有一定的针对性，
五“检”为文章检查。挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。理性认识过程，词汇（意义、无遗漏。首先，主谓一致、这些落实到纸面上就是书面表达。时态、结合初中生的实际， 5 ，
一“抓”为抓主题。对看图作文谈几点体会。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，递进和因果等关系的关联词与过渡句，即启发学生观察几幅图的不同之处，原则“不求难，不求异，三“变”，求异法，即寻找画面中相同的人物、在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，标点符号是否有遗漏与错误。就要用来表达自己的思想、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，书面表达为初中英语教学的一大难题，是书信还是日记或其他应用文体。见解的内容，先按一定的时间、简单的结构来表达，一篇符合要求的看图作文就算完成了。此外，词语搭配等）。其次，使文章前后照应，从语言学角度来看，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。针对初中生的实际能力，切勿用汉语思维生造句子。结构、结合自己教学与写作的经验，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。行文流畅。文章写成之后错误在所难免，
二“列”为列要点。来帮助学生确定主线，拼写、可仿照、要求用他们熟悉、 4 ，检查这一环节不能省。唯求准”。这一环节可采用 a, 求同法，只有这样书面表达才能有真正的提高。避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、即针对画面让学生发挥想象力，
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